Primer Periodo
Elección de Producto final Que representará al Grupo 8°1
Explicación de la propuesta del producto final del primer periodo
Moreno, J. O. (2023, 14 febrero). Producto Final Integrado Grado8 [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8xv_LH-a4to&feature=youtu.be
Proyectos Institucionales a fortalecen.
PRIMER PERIODO: Democracia, Convivencia Escolar
Eje temático:
Juntos aportamos a la paz y la convivencia institucional.
Planteamiento del problema y/o Pregunta problematizadora:
¿Cómo podemos aportar para que la paz y la convivencia institucional sea cada vez mejor?
Objetivo general del eje temático:
Fortalecer la paz y la convivencia institucional a través de prácticas cotidianas.
Competencia del eje temático.
Asume la convivencia y la democracia escolar como oportunidad para relacionarse con el otro y con lo otro a partir de una postura crítica, creativa y reflexiva en diferentes situaciones de interacción individual y social buscando siempre vivir en paz.
Producto final integrado (mostrable y tangible) (RAE) Resultado de aprendizaje esperado.
ELABORAR UNA CARTILLA DIDÁCTICA, FOLLETO O INFOGRAFÍA SOBRE LA CONVIVENCIA, LA DEMOCRACIA ESCOLAR Y LA PAZ ( en equipos de máximo 4 estudiantes, puede ser presentada de manera física o digital)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PRODUCTO FINAL
EXPLORACIÓN:
Actividades:
Actividades: lecturas, videos, afiches y exposiciones- Resolución de un caso real que los estudiantes hayan vivenciado: buscar causas y posibles soluciones.
Conceptos de personas expertas en el tema, historia de vida.
ESTRUCTURACIÓN:
Construcción de la parte conceptual del eje temático, de la revista, infografía plegable o folleto.
Desde la práctica, Diseño y creación de la revista, infografía plegable o folleto: tiempo, integrantes, reportes e información que se va a utilizar.
Partiendo de la nube de ideas y de lo aprendido acerca de convivencia y la democracia escolar SE REALIZARÁ UNA CARTILLA DIDÁCTICA, FOLLETO O INFOGRAFÍA, LA CUAL PODRÁ SER FÍSICA O VIRTUAL.
La cartilla didáctica debe llevar las siguientes partes:
Pasta
Portada
Tabla de contenido o índice
Separador por cada área o asignatura
Texto o el contenido que solicita cada maestro
Bibliografía
Normas Apa
La infografía y folleto:
Organizada (equilibrio entre textos e Imágenes)
Buena paleta de Colores
Contenido solicitado por cada maestro
Bibliografía
EJECUCIÓN:
Desde Matemáticas y estadística: Recolección de datos y reconocimiento en actividades grupales que muestren aplicaciones desde el campo de los números reales, ubicación y resaltar en escala positiva y negativa.
Desde tecnología e informática: Al compartir documentos no dañar o cambiar la información del otro. Al comunicarnos con los otros usuarios a través de la red practicamos la NETIQUETA o reglas que se deben de seguir para una sana comunicación y convivencia. El producto final puede ser compartido como un documento virtual o físico.
Desde investigación:
Desde la Ciencias Naturales: Análisis de organizaciones sociales animalistas y protectoras del medio ambiente en la historia.
DESDE ESPAÑOL: Emplear la coherencia y cohesión en el uso de oraciones de todo tipo en función de la correcta redacción de cualquier texto apuntando a lo bellamente escrito.
DESDE INGLÉS: Conocer el origen de los derechos humanos universales, desde trabajo con vocabulario y pronunciación de algunos de sus artículos en inglés y bosquejo de ellos.
DESDE LECTOESCRITURA: Leerá y comprenderá aspectos relacionados con el origen de los derechos humanos y su importancia en la actualidad.
DESDE ARTÍSTICA: se emplearán los diferentes lenguajes de la composición artística, para la elaboración de nuevas creaciones como folletos, revistas, etc.
TRANSFERENCIA: Momento donde el docente planea cómo los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido; es decir, aprendizajes adquiridos (estrategias evaluativas - formativas).
Durante primer periodo los estudiantes o los equipos trabajarán en la cartilla, folleto o infografía y entregarán producto realizado a cada docente, además la socializarán a sus compañeros, expresando los aprendizajes adquiridos
Finalmente habrá una exposición a nivel grupal de todos los productos (cartillas, folletos o infografías) para evaluar así el producto final que representará a cada uno de los grupos de octavos en el auditorio.
Se tendrá en cuenta como apoyo una rúbrica de evaluación que agrupa tres categorías: Planeación, Ejecución - intervención, Resultados - evaluación del producto.
Nota: Es importante tener en cuenta el DUA, los DBA para su construcción.
EVALUACION:
Mencionar la forma de evaluar el proceso y/o producto a desarrollar teniendo en cuenta los criterios de los docentes del nodo de aprendizaje y los desempeños trabajados.
Nota: Tener en cuenta el DUA y los DBA en los procesos de evaluación.
Evaluación formativa
Autoevaluación, co-evaluación y hetero- evaluación.
Cada docente evaluará el proceso del estudiante
Recursos
Personas:
Docentes, estudiantes, padres de familia, profesionales de la salud psicóloga, UAI, comunidad educativa
Materiales y equipos:
Computador, celular, materiales reciclables
Zonas verdes de la institución educativa, cámara fotográfica, celulares, elementos de la naturaleza, madera, recursos didácticos, colores, hojas de block, cuaderno, diferentes tipos de papel, periódico, revistas, herramienta tecnológica, regla, marcadores, colbón
Lugares:
Contexto, casa, diferentes plataformas online
Fuentes de información:
Internet
Libros de texto
Material audiovisual
Primarias (casa e institución)
La biblioteca
- Se debe definir un equipo de trabajo, máximo de 4 estudiantes y mínimo de 2 (no deben haber estudiantes trabajando solos).
Roles de los estudiantes que componen el equipo:
Líder del proyecto:
Será la persona encargada de velar por que la construcción del Afiche sea de forma organizada siguiendo los pasos propuestos.
Comunicador
Un estudiante asumirá las actividades sobre la comunicación con el profesor cuando tengan alguna duda sobre la elaboración del Afiche.
Logístico
Un estudiante se encarga de coordinar la obtención de los herramientas y elementos necesarios para el desarrollo del producto final (diseñar y manejar la herramienta).
Vigía del Tiempo
Es el estudiante que se encargará de controlar los tiempos para el desarrollo del Afiche y debe tener clara las fechas en que debe estar listo cada entregable.
- Cada equipo debe preparar la exposición del producto final, la cual deben presentar (exponer) el Afiche en la clase de informática ante los compañeros.
Ver el siguiente video y seguir los pasos para inscribirse en calameo.com
Registro en calameo. (2022, 4 octubre). [Vídeo]. YouTube. Recuperado 4 de octubre de 2022, de https://www.youtube.com/watch?v=XJ3jNVSOFjk
Registro en Canva y Creación de Portada y separadores
Moreno, J. O. (2022b, octubre 17). Registro en Canva y Creación de Portada [Vídeo]. YouTube. Recuperado 23 de octubre de 2022, de https://www.youtube.com/watch?v=EhTc1C40QvI&feature=youtu.be
Descargar un elemento Diseñado en canva
Moreno, J. O. (2022b, octubre 17). Descargar un elemento Diseñado en canva [Vídeo]. YouTube. Recuperado 23 de octubre de 2022, de https://www.youtube.com/watch?v=qA9u-ksrrs0&feature=youtu.be
Incrustar elementos de Calameo En el sitio Web
Moreno, J. O. (2022c, octubre 17). Incrustar elementos de Calameo [Vídeo]. YouTube. Recuperado 23 de octubre de 2022, de https://www.youtube.com/watch?v=Ea1OFxwk3qA&feature=youtu.be
Instructivo para Inscribirse y Hacer una infografía en Canva
Javier Ospina Moreno. (2022, 23 julio). Instructivo para Hacer una infografía en Canva [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=v_1XGgEyh3I
Instructivo para descargar o incrustar la infografía desde Canva al sitio web (webnode)
Javier Ospina Moreno. (2022a, julio 23). Instructivo para descargar o incrustar la infografía desde Canva [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=KHv5ykynTEE